HISTÓRICO
HISTÓRICO DA ESCOLA ROUXINOL– APAE
A APAE - Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais foi fundada em 11 de Setembro de 1975, nas dependências da Câmara Municipal de Vereadores, sob a Coordenação do Professor Aloísio Valérius e o Presidente da APAE de Cascavel Dr. Emílio Mudrey, com a presença de autoridades e pessoas da comunidade Palotinense.
Nesta mesma data foi escolhida a primeira diretoria que teve como presidente a professora Neusa Bertoni Pinto, que juntamente com os demais membros eleitos iniciaram a história do movimento apaeano neste município.
Em 05 de Maio de 1976, foi criada a Escola Especial Rouxinol, instituindo os primeiros atendimentos especiais destinados às pessoas portadoras de deficiência mental do município, situada na época à Rua Duque de Caxias, esquina com a Rua 05 de Julho, s/n, numa casa cedida, tendo, três funcionários e com atendimento inicial a 18 alunos, sendo que 04 alunos recebiam atendimento no distrito de Maripá.
A Escola Especial Rouxinol foi declarada de utilidade pública municipal, pelo chefe do Poder Público Municipal, sob a Lei Nº. 572 de 04 de Dezembro de 1976, e de Utilidade Pública Estadual sob a Lei Nº. 7061 de 05 de Dezembro de 1978, Registro no C.N.A.S. sob N°. 28.987.010.922/94-1 de 31 de Julho de 1995.
Em 1978 a APAE inaugura a sede própria da Escola Especial Rouxinol, situada à Rua Duque de Caxias, 599, construída em parceria com a Prefeitura Municipal, numa área de 1.000 m² e com 284,75 m² de construção.
No decorrer do tempo houve várias ampliações na escola, tanto no que se refere à estrutura física bem como na quantidade de recursos humanos, devido ao aumento da demanda de alunos, inclusive com atendimento a alunos oriundos dos distritos e de municípios vizinhos.
Atendendo os alunos nas diferentes modalidades e programa, favorecendo o desenvolvimento em suas potencialidades, visando à auto-realização, aprendizagem, integração social, e independência, segundo as características individuais e conceituais de faixa de idade mental/cronológica nos seguintes programas:
Educação Infantil / Ed. Precoce: 0 a 03 anos
Educação Infantil / Pré-Escolar: 04 a 06 anos
Educação Especializada/Ensino Fundamental: 07 a 15 anos
Educação Profissional: a partir de 16 anos.
A Escola de Educação Especial Rouxinol – APAE de Palotina, possui todos os documentos exigidos para seu funcionamento e legitimidade frente à comunidade e aos órgãos governamentais.
A escola especial nasceu sob a necessidade de oferecer assistência às pessoas portadoras de deficiência mental, que estavam completamente à margem de qualquer atendimento, seja social ou escolar.
O processo histórico da escola parte do modelo assistencialista para o clínico terapêutico com ênfase total na habilitação e reabilitação.
A compreensão de que existem diferenças entre as pessoas é essencial para se entender que há diferentes manifestações comportamentais entre as pessoas com deficiência mental, bem como diferentes habilidades, potencialidades, interesses, necessidades, inclinações e competências.
A Escola de Educação Especial Rouxinol tem como finalidade, segundo uma perspectiva mais ampla, ultrapassar a simples concepção de atendimentos especializados tal como vinha sendo a sua marca nos últimos tempos. Conforme define a nova LDB - Lei de Diretrizes e Bases, trata-se de uma modalidade de educação escolar voltada para a formação do indivíduo, organizando a prática pedagógica, de forma a respeitar a diversidade dos alunos, tornando-os cidadãos críticos, capazes de participar da vida social, política e cultural, bem como dar-lhes aperfeiçoamento profissional para que possa ser inserido no mercado de trabalho, com vista ao exercício da cidadania. Sendo então a função desta escola, prestar atendimento à pessoa portadora de necessidades educativas especiais visando sua inclusão social, capacitação e aperfeiçoamento, possibilitando o desenvolvimento do seu potencial, melhorando sua qualidade de vida, proporcionando-lhe condições para que sua individualidade se manifeste e possa adequadamente ser administrada, oferecendo os diferentes atendimentos conforme a necessidade do aluno e trabalhando a prevenção, aceitação das diferenças.
No Ano de 2011, as Escolas Especiais tiveram um grande avanço na qual as mesmas passaram por alteração de denominação das escolas de educação especial como Escolas de Educação Básica, na modalidade de Educação Especial, na área da Deficiência Intelectual. A Resolução n°. 5190/11 por meio da Superintendência da Secretaria de Estado da Educação, no uso das atribuições que lhe foram delegadas pela Resolução nº. 878/11 de 03 de março de 2011 e Resolução nº. 916/11 de 04 de março de 2011, considerando: a LDB nº. 9394/96, as Deliberações nº. 03/98, 02/03, 02/05, 08/06, 02/10 e 05/10, todas do Conselho Estadual de Educação, e o Parecer nº. 1404/11 do Departamento de Educação Especial e Inclusão Educacional, resolve: Credenciar, para oferta da Educação Básica, a Escola Rouxinol – Educação Infantil e Ensino Fundamental, na Modalidade Educação Especial, situada na Rua Duque de Caxias, 599, do município de Palotina, NRE de Toledo, mantida pela APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais, e, Autorizar o funcionamento da Educação Infantil, Ensino Fundamental (anos iniciais) e Educação de Jovens e Adultos – Fase I, para atendimento na área da Deficiência Intelectual e Múltiplas Deficiências, e cessar, voluntária e definitivamente, as atividades da Escola da Educação Especial Rouxinol, com atendimento na área da Deficiência Intelectual.
A Escola de Educação Especial Rouxinol encerra suas atividades em 31/12/2011, em atendimento ao parecer 108/2010 – CEE e Resolução nº. 3600/2011, e consequentemente abertura de funcionamento da Escola Rouxinol - Educação Infantil, Ensino Fundamental, na modalidade Educação Especial, que iniciará suas atividades a partir de 01/01/2012, conforme a Resolução nº. 5190/2011.
A Escola Rouxinol atualmente conta com um espaço físico de 3.200 m² e uma área construída de 1.917,22 m², atendendo 111 alunos na área de Deficiência Intelectual e Múltiplas Deficiências, isto é, alunos que apresentam necessidades educacionais especiais e requeiram atenção individualizada nas atividades da vida autônoma e social, recursos, ajudas e apoios intensos e contínuos, bem como adaptações curriculares tão significativas que a escola comum não consiga prover.